目录
名家视点
努力实现一堂课的概念进阶张军霞;6-8
积极学习和实践新理论喻伯军;9-11
基于SCS创客教学法的教学实践傅骞;12-14
培育目标的定位能力李德强;15-17
名师工作室
项目化学习中驱动性问题的设计——以《荷花池中的科学》项目为例姚伟国;18-20
探究应融入项目化学习的各个环节——以《我是小小造船师》为例沈东明;21-23
教材教法_人教鄂教版
人教鄂教版《科学》六年级下册设计思路与主要内容王海英;24-30
《认识简易计时器》教学案例与评析张芳;张军霞;31-33
提出真问题，开展真探究何燕玲;34-36
同一内容在不同年级教学引发的思考朱文欣;李莹;37-39
教材教法_苏教版
《矿物与我们的生活》教学实录与反思汪志平;单道华;40-43
让学生的思维发展贯穿课堂始终勇辉;44-47
《纸》的教学实录与分析张勇;48-51
围绕核心问题构建有深度的课堂——以《像工程师那样……》教学为例朱小琴;52-54
浅析工程实践课中学生的思维培养谢云;史瑞娣;55-57
教材教法_教科版
“电路”单元教学建议王庆志;58-63
“电路”单元试教分析田玥;64-66
《我们来做“热气球”》课堂实录及分析雷晨光;67-71
基于课堂观察改进探究活动——以《空气有质量吗》一课为例文德英;黄光静;72-74
教材教法_冀人版
“空气的主要性质”教学片段与分析高佩玥;75-78
让学生的科学思维向更深处发展黄秋燕;季荣臻;79-81
校园自然笔记一体化模式研究刘会;李冰;82-85
教材教法_青岛版
聚焦创新思维，提升科学素养——以《太阳和影子》一课为例傅丙赐;86-88
《动物的皮肤》教学片段与分析李芳;89-91
教材教法_粤教版
低年段学生证据意识的培养策略刘云;92-94
浅谈科学探究的实施策略黄笑欢;95-97
教材教法_湘版
以重演的方式实现科学史教育价值叶宝生;曹温庆;徐燕;98-100
PBL+LBL双轨教学法在STEM教学中的实践——以《钢珠过坡》为例蔡敬轩;黄福裕;101-104
“交互式移动电子白板”在教学中的实践研究——以AirPlay结合Explain Everything为例杨君;105-108
教材教法_大象版
在资料探究课中培养表达交流能力邱山红;109-112
《我们来造纸》教学实录与评析智俊娟;贾大庆;113-116
创设故事情境，发展学生思维胡桂颖;王素英;117-119
教学三十六计
李代桃僵——生活材料的课堂使用曾宝俊;120-124
海外视野
加拿大“谈科学”项目述评宋怡;张兰;黄雯;125-129
教学杂谈
校内植物课程资源的开发与利用迟艳波;130-133
运用学习进阶理论建构核心概念——以《雨水对土地的侵蚀》一课为例刘怡;134-136
课堂需要经典科学故事余菊仙;137-139
基于深度学习的“思想实验”案例研究——以《沉浮与什么因素有关》一课为例邵锋星;管笛;140-143
莱博士专栏
借鉴芬兰“蚊子发声”装置改进“声音的产生”教学田泽;144-147
全息课堂
运用全息交互学习协作终端教学《设计制作小车（一）》一课苏西凤;148-150
STEM衍究院
范例教学在STEM项目学习中的应用——以《产品概念设计》项目为例桑玉平;151-155
实验与制作
关于“静电的研究”的实验改进谭建红;156
《我们的“过山车”》实验改进黄素杏;黄玲;157-158
《空气能占据空间吗》实验改进文英俏;丁锋;158-160
乡村教育
将科技创新的种子植根孩子的心田汪家望;161-164
大美科教
火星，你好 我是中国天问一号陈文斌;肖显枝;166-169
10万座大坝的诞生艾蓝星;170-177
开启趣味的自然探索之旅莱斯利;罗斯;麦子;178-179
郑亚林作品郑亚林;2
“爱牛”杯自然笔记优秀作品选登180-187
“爱牛”杯第三届全国“百城万人”自然笔记评比公告188
养蚕张军霞;189
欢迎订阅《湖北教育》(教学类)190
《湖北教育》中小学党建主题征稿启事192
《科教导刊》征稿函193