目录
前沿_名家视点
用评价促进学生的发展喻伯军;3-5
教师放手要有方、有度李德强;6-8
科学好课的几点共识徐春建;9-11
甘做“无知”的科学教师李彤;12-14
前沿_名师工作室
低年级科学课体验式教学策略探析——以《剪子和刀具》为例孙江波;袁辉;15-16+19
低年级科学课长期观察教学策略探析尹冰;程帅淳子;17-19
教学_人教鄂教版
“飞向太空”单元内容解析与教学策略孙宏;李冷仪;周易;20-23
“动力小车”单元解析与教学策略高军霞;孙静;24-25+28
《空气占据空间》教学案例与评析万晓华;刘辉;26-28
《笔杆上橡胶套的作用》教学案例与评析许佳;信海凤;29-31
教学_苏教版
《地下水》教学实录与分析仇丽君;32-34
中小学科学领域教学的落差：问题及对策张怡;35-37
以项目学习方式设计教学——以《动物的庇护所》一课为例周艳琼;38-40
巧造生态微景，创新教学方式——以“生命科学”领域内容为例朱小琴;41-42+45
做思共生，向着儿童科学活动经验出发倪叶陶;43-45
教学_教科版
“健康生活”单元教材解读与教学建议尚秀芬;46-49+56
“计量时间”单元解读与教学建议姜向阳;50-53
“计量时间”单元试教报告钱军红;54-56
解读教材 引领航向——教科版小学科学新教材远程培训参训纪实易传发;丁锋;王建平;熊曳;57-60
教学_冀人版
小学科学项目式学习设计及优化策略——以“创意小乐器”项目为例黄申友;61-63
《设计制作隔热杯垫》教学片段与分析马宁;张娟;64-66
利用任务驱动培养学生高阶思维——以设计“导电机器人”拓展活动为例陈雅静;67-69
教学_青岛版
《浮和沉》教学片段与评析于会;王岩;70-72
《沙漏》教学片段与分析郝洪梅;73-75
教学_粤教版
实验闯关式教学的建构与实施陈嘉妍;76-77+124
教学_湘版
古诗词在小学科学课堂中的运用秦红云;81-82+85
主题式课例研究初探——以“培养低年级学生观察能力”为例曾莉莉;83-85
漫谈科学实验的可重复验证性赵龙;86-88
教学_大象版
在反思中提升科学探究的元认知能力许飞;89-91
十二等程律中的科学、艺术和数学——兼谈朱载堉的声学成就王洪鹏;92-94
利用“穆勒五法”培养学生的归纳推理能力宋金榜;95-97
论坛_教学三十六计
连环计——如何巧妙架构和联结探究活动曾宝俊;98-101
论坛_海外视野
我国与新加坡小学科学课程标准的比较研究匡艳玲;102-106
论坛_教学杂谈
正确理解运用定量研究王春波;107-109
“双减”不减味、不减质——兼谈《学生活动手册》的高效利用史瑞娣;110-111+114
“双减”背景下科学作业生本化设计胡竹飞;112-114
浅析审辩式思维的培养策略陈花;115-118
科学阅读对培养低年级学生求真精神的实践徐春建;陈洁茹;119-121
论坛_全息课堂
全息设备创新科学实验教学——以《设计制作小车（一）》一课为例范颖;122-124
论坛_莱博士专栏
场馆视域下项目式学习的实践与重构——以《解锁红嘴蓝鹊攻击人的奥秘》为例汪雅凤;王莹莹;徐晨来;高翔;125-128
论坛_STEM衍究院
STEM项目“未来口罩”案例简介邹婷;129-133
论坛_乡村教育
农耕文化在科学教学中的应用蒋勃;134-136
探索_实验与制作
“观察和描述矿物的特征”实验改进沈佳丽;137-138
把数字化传感器引入气体热胀冷缩实验刘蕾;139-141
探索_科教论坛
在山水园林开展科学实践活动——科学课教师介入研学旅行活动例谈周祖国;142-144
跟着节气去探究——小学生非物质文化遗产传承与学习策略研究王东升;145-147
精心搭建学习支架 助力科学概念建构——《溶洞》（第一课时）教学反思孙明国;148-150
PBL理念下的科学教师培训模式实践与思考许广玲;151-155
理科师范生探究式教学知识水平的现状及影响因素分析赵豫;马永双;156-159
《科教导刊》征稿与订阅本刊编辑部;160